人工智能作文还没有资格

2021-1-4 11:49| 发布者: 社区管理| 查看: 75| 评论: 0

摘要: 在2020年底召开的2020年人工智能和教育大数据大会上，中国教育国际交流协会会长刘利民表示，教育领域已经成为人工智能的重要应用场景之一。构建网络化、数字化、智能化、终身化教育体系，支持教育现代化，是智能教育 ...

在2020年底召开的2020年人工智能和教育大数据大会上，中国教育国际交流协会会长刘利民表示，教育领域已经成为人工智能的重要应用场景之一。构建网络化、数字化、智能化、终身化教育体系，支持教育现代化，是智能教育的核心，是推进人工智能与教育深度融合的目标。

现在人工智能与教育领域深入融合，利用大数据进行的个性化学习已经复盖了学生千万人以上。在2020年的大学入学考试评价中，已经有9个省对语文、英语作文等主观命题引进了机械评价。

但是，大多数教育领域的专家，特别是从事作文教育的专家，主观问题，特别是作文，不能依赖人工智能进行简单的评价，以数字化的标准来衡量作文水平的方式是不可取的。从事作文教育30多年的特级教师贾丽娟说，作文中包含的感情、思想、比喻手法等，仅凭现在的人工智能很难判断其水平的高低。她说:利用人工智能判断作文，学生写作文时，可能会故意以人工智能判断系统为基准，失去作文评价的意义。

目前，人工智能作文批改功能主要由三个核心模块共同实现评价模块、评价模块和纠错模块。其中，评分的模型框架结合了传统方法和深入学习的方法，以语言、句子、文章为中心的评分维度的评分模块提供全文评分、词汇推荐、范文推荐的纠错模块提供了14个类别的语法错误识别和修正，包括浅层拼写错误、深层语法错误等。应该说，这是人工智能技术的巨大进步。

但是，就目前的技术条件而言，人工智能作文目前仅限于一定的辅助作用。目前的做法是将机械评价与人工评价相结合，机械与人工评价结果差异较大时，机械自动将该评价交给专家进行最后判别，减少主观评价的差异，使主观问题的评价更加客观公平。

将来，批改作文的不是人工智能，而是使用人工智能的教师的可能性很高。教师将人工智能技术应用到教学实践中，探索学员的兴趣爱好，整合教学资源，根据学员的反馈、数据分析设计出符合学员需求的教学产品，这可能是人们想要看到的人工智能与教学的深度融合。

智慧教育实践要注重总结经验，补齐短板，脚踏实地推动智慧技术与教学深度融合，发挥智慧技术在教学资源配置中的优势，发挥教师在利用智慧技术开展教学实践中的主体作用，真正提供优质教学。刘利民说。